给娘亲们请安！给S请安！给妈祖姥姥请安！给众宝贝们问好！

灵儿给亲人们请安，珍重

这堂课是值得学人认真一读！在 6 Dec 2009 在 10:54 PM 啰嗦 啰嗦 写:
標點符號的用法：句號【。】位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於一個語義完整的句末，不用於疑問句、感嘆句。用法舉例　一、用於單句之末：（一）李大同是一個品學兼優的好學生。（二）去年冬天，我到國外去旅行。（三）請你幫我買一份報紙。二、用於複句之末：（一）鯨魚是獸類，不是魚類；蝙蝠是獸類，不是鳥類。（二）種瓜得瓜，種豆得豆。附　　注　原則上單一句號不成行。逗號 【，】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於隔開複句內各分句，或標示句子內語氣的停頓。用法舉例一、用於隔開複句內各分句：（一）臺灣有美味的水果，還有秀麗的風景和多元的文化。（二）他洗了臉，穿好了衣服，吃了早飯，就上學去。（三）因為孔子有教無類，所以門生有三千多人。（四）如果颱風不來，我們就出國旅行。二、用於標示句子內語氣的停頓：（一）現在的電腦，真是無所不能。（二）他深深體悟，一個人必須努力才會成功。（三）在異國留學的日子，每天充滿了驚喜。（四）總而言之，天下沒有白吃的午餐。（五）我最欣賞他個性直率，談吐風趣。（六）老李這個人哪，老是我行我素。（七）他熱心公益，所以，大家都很喜歡他。（八）保持身體健康，首先，要作息正常；其次，要飲食均衡；最後，要常常運動。（九）張同學，請幫我一點忙。頓號 【、】位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於並列連用的詞、語之間，或標示條列次序的文字之後。用法舉例一、用於並列連用的詞、語之間：（一）喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，叫做七情。（二）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。（《論語．先進》）（三）我們的憲法精神是要建立一個民有、民治、民享的國家。（四）形容女子的美麗，可以用「閉月羞花」、「明眸皓齒」和「國色天香」等成語。二、用於標示條列次序的文字之後：（一）一、忠勇為愛國之本。二、孝順為齊家之本。　　　三、仁愛為接物之本。（二）甲、……　　　乙、……　　　丙、……（三）１、……　　　２、……　　　３、……附　　注一、上述一之（二）的書名號，亦可用甲式呈現。二、上述二之（三）的用法，亦可在數字旁用小圓點標示，不占格。　　如：1.……　　　　2.……　　　　3.……分號 【；】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於分開複句中平列的句子。用法舉例　一、鯨魚是獸類，不是魚類；蝙蝠是獸類，不是鳥類。二、勤勞能幫助農人，使他收穫豐富；幫助工人，使他產品精美；幫助商人，使他貨物暢銷；幫助學生，使他成績優良。冒號 【：】位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於總起下文，或舉例說明上文。用法舉例一、用於總起下文：（一）列舉人、事、物：　　　１、出席會議人員有：專家、學者、各級代表、機關首長等。　　　２、我們讀書的時候，應該注意四件事：眼到、口到、手到、心到。　　　３、哺乳動物有：虎、豹、熊、獅、鯨魚等。（二）引語：　　　１、孫中山先生說：「青年要立志做大事，不要做大官。」　　　２、俗語說：「一年之計在於春，一日之計在於晨。」　　　３、子曰:「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」（《論語．里仁》）（三）標題：　　　１、主旨：　　　２、中國四大奇書：《水滸傳》、《三國演義》、《金瓶梅》、《西遊記》。（四）稱呼：　　　１、父親大人膝下：　　　２、親愛的小朋友：二、舉例說明上文：（一）學生遇到問題時，解決的方法很多，例如：請教老師、查閱參考書等。（二）一位成功的企業家，必定具備了許多過人之處，如：堅毅奮發的精神、周密詳備的思慮、超人一等的企業眼光等。附　　注　上述一之（二）、（三）的書名號，亦可用甲式呈現。引號 【「」『』】位　　置　前後符號各占一個字的位置，居左上、右下角。說　　明一、用於標示說話、引語、特別指稱或強調的詞語。二、引號分單引號及雙引號，通常先用單引號，如果有需要，單引號內再用雙引號，依此類推。三、一般引文的句尾符號標在引號之內。四、引文用作全句結構中的一部分，其下引號之前，通常不加標點符號。用法舉例一、用於標示說話、引語、特別指稱或強調的詞語：（一）說話：　　　１、我問他：「你有什麼意見？」他說：「我沒什麼意見。」　　　２、孟懿子問孝。子曰：「無違。」（《論語．為政》）（二）引語：　　　１、俗語說：「學如逆水行舟，不進則退。」　　　２、胡適博士說：「發表是吸收知識的絕妙方法。」　　　３、《論語．衛靈公篇》說：「工欲善其事，必先利其器。」　　　４、老李想：「孩子生日，得買點特別的禮物，讓她開心開心。」（三）特別指稱的詞語：　　　１、「民生主義」是　國父所創造的，目的在圓滿解決人民的食、衣、住、行　問題。　　　２、「網際網路」已經是眾所周知的電腦名詞了。　　　３、「蘆溝橋事變」發生於民國二十六年七月七日。（四）特別強調的詞語：　　　１、說「不好」並不一定就是「壞」，說「不壞」也不一定就是「好」。　　　２、你們這種「善意」，我們都已經領教過了。　　　３、「看護」的「看」應該讀第一聲。　　　４、教練一聲令下，所有隊員立刻呈「大」字排列。二、單、雙引號的用法：（一）老師說：「你們要記住 國父說的『青年要立志做大事，不要做大官』這句話。」（二）孔子曰：「求，周任有言曰：『陳力就列，不能則止。』危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？」（《論語．季氏》）三、句尾符號標在引號內：陸放翁有一聯詩句：「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」四、下引號之前不加標點符號：（一）我們雖不敢希望每個人能有范文正公「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的大志向，但至少要有陶侃勤懇不懈的精神。（二）所謂忠恕，也就是「盡己之心，推己及人」的意思。附　　注一、上述一之（一）、（二）與二之（二）的書名號，亦可用甲式呈現。二、引用西文時，依照西文標點符號用法。夾注號 【甲式：（　）乙式：──　──】位　　置甲式：前後符號各占一個字的位置，居正中。前半不出現在一行之末，後半不出現在一行之首。乙式：前後符號各占行中兩格。前半不出現在一行之末，後半不出現在一行之首。說　　明　用於行文中需要注釋或補充說明。用法舉例一、在行文中純屬注釋上文的，多半用（　）。（一）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋 眉山（今四川省 眉山縣）人。（二）蔣渭水（西元1891—1931年），字雪谷，宜蘭人。（三）李喬的作品除了《告密者》、《罪人》、《孟婆湯》、《春風少年》以外，還有《孽龍》、《寒夜三部曲》（《寒夜》、《荒村》、《孤燈》）等。二、在行文中為補充說明而文氣可以聯貫的，多半用──　──。（一）這種密碼──有人說是人生的密碼──是很難解開的。（二）寒夜中，不管是誰家的燈光，都讓人──尤其是漂泊的旅人──有種溫暖的感覺。（三）元宵節──亦稱上元節、燈節──除了提燈籠外，吃湯圓也是習俗之一。附　　注　上述一之（三）的書名號，亦可用甲式呈現。問號 【？】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明一、用於疑問句之後。二、用於歷史人物生死或事件始末之時間不詳。用法舉例一、用於疑問句之後：（一）懷疑：　　　１、世界難道不是個舞臺嗎？　　　２、那麼用功的學生，會考不上學校？（二）發問：　　　１、先生，您貴姓？　　　２、你能說出「聰明」的相反詞來嗎？（三）反問：　　　１、你不肯，難道我肯？　　　　２、你不要？你真的不要？二、用於歷史人物生死或事件始末之時間不詳。（一）顏之推（西元531—？)字介，北朝齊 臨沂人。博覽群書，詞情典麗。著有《文集》及《顏氏家訓》等。（二）波斯帝國（？—西元前330年）附　　注　上述二之（一）的書名號，亦可用甲式呈現。驚嘆號 【！】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於感嘆語氣及加重語氣的詞、語、句之後。用法舉例一、用於獨立使用的嘆詞之後：（一）唉呀！這件衣服真美。（二）喲！你這是什麼話呀？二、用於感嘆句之後：（一）好大的雨啊！（二）這件衣服真是漂亮極了！三、用於命令句之後：（一）胡說八道，出去！（二）危險，快躲開！四、用於強烈的祈使句之後：（一）快來幫我吧！（二）老天爺！千萬不要再地震啊！五、用於強烈的反詰疑問句之後：（一）事情已經這麼嚴重了，你還不肯罷休！（二）我哪裡是要害你呀！六、用於加重語氣的陳述句後：（一）少壯不努力，老大徒傷悲！（二）孝弟也者，其為人之本與！（《論語．學而》）附　　注　上述六之（二）的書名號，亦可用甲式呈現。破折號 【──】　　位　　置　占行中二格。說　　明　用於語意的轉變、聲音的延續，或在行文中為補充說明某詞語之處，而此說明後文氣需要停頓。用法舉例一、語意的轉變：（一）帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書；倦了時，和身在草綿綿處尋夢去──你能想像更適情、更適性的消遣嗎？（二）這裡面似乎還有一個小問題──也罷，橫豎我們不易做到盡善盡美。二、聲音的延續：（一）嘟──。（二）嗚──嗚──嗚──，警報的聲音又響起來了。三、用於行文中為補充說明某詞語之處，而此說明後文氣需要停頓。（一）漢武帝時，掌管音樂的衙署──樂府，負責搜集民間歌謠來配樂唱歌。（二）四季──春、夏、秋、冬。（三）這件事在經過這麼多波折後，終於逐漸有了轉機，真可謂倒吃甘蔗──漸入佳境。刪節號 【……】　　位　　置　占行中二格。說　　明　用於節略原文、語句未完、意思未盡，或表示語句斷斷續續等。用法舉例一、節略原文：（一）劉鶚在〈黃河結冰記〉中，寫老殘洗完臉走向河隄，到悶悶地回到店裡睡覺為止，是敘事文的格式；而文中的「河面不甚寬，兩岸相距不到二里，……」、「看那河身不過百十丈寬，……」這幾小段，便又是記事文的格式。（二）先總統 蔣公〈為學做人與復興民族〉這篇文章中：「天地、父母生下我們，我們既做了一個人，便要做一個真正的人，不愧為天地、父母所生我這個人……然後我們的生命，才有真實的意義與價值。」這一段話是告訴我們做人的基本道理應該要孝順父母、報效國家。二、語句未完意思未盡：字典可以告訴我們單字的正確寫法（形）、讀音（音）和意義（義）；辭典則可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義。三、表示語句斷斷續續：差不多先生差不多要死的時候，一口氣斷斷續續地說道：「活人同死人也差……差……差……不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……必……太……太認真呢？」他說完了這句格言，就絕了氣。附　　注　上述一之（一）、（二）的書名號，亦可用甲式呈現。書名號 【甲式：﹏﹏ 乙式：《　》〈　〉】　　位　　置甲式：直行標在書名左旁，橫行標在書名之下。乙式：１、《 》多用於書名，〈 〉多用於篇名。２、直行標在書名上下，橫行標在書名前後。３、每一種符號前半後半各占行中一格。前半不出現在一行之末，後半不出現在一行之首。說　　明　用於書名、篇名、歌曲名、影劇名、文件名、字畫名等。用法舉例一、書名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《禮記》（二）《四書集註》（三）《青少年文庫．傲慢與偏見》二、篇名：甲式：（一）篇章名：您的浏览器可能不支持显示此图像。（二）文章之題目：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）篇章名：　１、〈禮運〉　２、〈逍遙遊〉　３、〈項羽本紀〉（二）文章之題目：　１、〈岳陽樓記〉　２、〈我所知道的康橋〉三、書名篇名並舉甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《禮記．禮運》（二）《莊子．逍遙遊》（三）《史記．項羽本紀》四、歌曲名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《臺灣民謠專輯．望春風》（二）〈望春風〉（三）〈四季紅〉（四）〈紅河谷〉五、詞牌、曲牌名甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）〈水調歌頭〉（詞牌名）（二）〈虞美人〉（詞牌名）（三）〈天淨沙〉（曲牌名）（四）〈一枝花〉（曲牌名）六、影劇名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《群英會》（京劇）（二）《臥虎藏龍》（電影）（三）《薪傳》（舞臺劇）（四）《放眼天下》（電視節目）七、報紙、雜誌、電子報名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《國語日報》（二）《故宮文物月刊》（三）《教育部電子報》八、圖表名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《中華民國地圖》（二）《臺灣全島衛星圖》九、文件名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）《中華民國憲法增修條文》（二）《馬斯垂克條約》（三）《中華民國與海地共和國間友好暨合作協定》（四）《民法》十、字畫名：甲式：您的浏览器可能不支持显示此图像。乙式：（一）〈蘭亭帖〉（二）〈清明上河圖〉（三）〈蒙娜麗莎的微笑〉附　　注　書刊的題簽、文章的標題、報刊雜誌的刊頭或宣傳海報等，不必用書名號。專名號 【＿＿】　　位　　置　直行標在專名左旁，橫行標在專名之下。說　　明　用於人名、族名、國名、地名、機構名等。用法舉例一、人名：（一）孫中山先生（二）民族英雄鄭成功二、族名：（一）印地安族（二）阿美族三、國名：（一）日本（二）美國四、地名：（一）東京（二）香港五、路線名：（一）橫貫公路（二）中山高速公路（三）南京東路（四）中日航線六、機構名：（一）教育部（二）國立臺灣大學（三）臺北市立教育大學（四）創世基金會（五）中華民國孔孟學會七、學派名：（一）桐城派（二）陽湖派（三）公安派（四）竟陵派八、建築名：（一）石門水庫（二）萬里長城（三）斯奈樂園九、時代名：（一）春秋、戰國（二）漢朝（三）貞觀（年號）十、山川、湖泊：（一）阿里山（二）喜馬拉雅山（三）長江間隔號 【．】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明一、用於書名號乙式書名與篇章卷名之間。二、用於書名號乙式套書與單本書名之間。三、用於原住民命名習慣之間隔。四、用於翻譯外國人的名字與姓氏之間。　　用法舉例一、用於書名號乙式書名與篇章卷名之間：（一）《禮記．禮運》（二）《漢書．西域傳上．大宛國傳》二、用於書名號乙式套書與單本書名之間：《青少年文庫．傲慢與偏見》三、用於原住民命名習慣之間隔：（一）瓦歷斯．貝林（二）尤哈尼．伊斯卡卡夫特四、用於翻譯外國人的名字與姓氏之間：（一）馬克．吐溫（二）海倫．凱勒（三）喬治．華盛頓（四）亞伯拉罕．林肯附　　注　國字整數與小數分界處也可使用間隔號，如：「三．五公里」。連接號 【甲式：—　乙式：～】　　位　　置　占一個字的位置，居正中。說　　明　用於連接時空的起止或數量的多寡等。用法舉例一、用於連接時空的起止：甲式：（一）曾文正公享年六十二歲（西元1811—1872年）。（二）高鐵通車以後，從北到南（臺北—左營）不用兩個小時。乙式：（一）曾文正公享年六十二歲（西元1811～1872年）。（二）高鐵通車以後，從北到南（臺北～左營）不用兩個小時。二、連接數量的多寡：甲式：（一）這本書第81—93頁的內容是在討論如何增進人際關係。（二）那簍黃魚每條重約1－1.6公斤。乙式：（一）這本書第81～93頁的內容是在討論如何增進人際關係。（二）那簍黃魚每條重約1～1.6公斤

想s 、想小小 、就又过耒坐坐！很温馨！因为这里牵着罗刹女的心......

今天一早梦见你和师巡视讲课，到我们这边来了。真高兴啊！祝你和师.飞狐.杏子等好！也祝大家平安！

祝师好，小草、小小、飞狐、杏子、……好！
看见姐兄们大步迈进入观，真高兴，自已急也不得，只能隨缘。
伤残的腰复发，年余将癒。而今迈步从头越，已能练阳基一、小九。而手写板，慢，又无法向姐兄请教入观，愧言。
感恩，能隨师在虚空，常聆教诲，对镜自理，知足了。
也代这儿老学子们问声好！
祝：平安，如意！

s好，小小，飞狐，杏子，小草好，我是雪花，身体的老毛病又犯了，（腰椎间盘突出）不能坐，不能走，只能平躺着休养。今天趴在床上，打开电脑，给众家人问好，想念你们...... 给十二宫天妈请安！给妈祖请安！给龙爷请安！给盘古大帝，华山圣母请安！

尊敬的师.小小大家好！

最近天气变化很大，望师在寒冷的冬天多多保重身体。

健康安宁！

向尊敬的师、小草，认及众同修问安，思月申请了扣扣邮箱是1322792097、请大家庭兄弟姐妹多多帮助。

hey swetty, how are you?
i hope that ur in a good health..
i wonder if we can be friends ? if u don,t mind
wish a nice day for you..
bye